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網(wǎng)站導(dǎo)航
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藝術(shù)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的精神世界增添豐富色彩。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法的結(jié)合，為藝術(shù)教育帶來(lái)了全新的創(chuàng)新活力。 通過(guò)"故障沙盒"功能，家長(zhǎng)可預(yù)設(shè)電路短路、程序死循環(huán)等技術(shù)陷阱。當(dāng)12歲少年用示波器追蹤電流異常時(shí)，母親同步學(xué)習(xí)傅里葉變換基礎(chǔ)，兩代人通過(guò)玩具的AR...
空間感知與邏輯思維對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著極為深遠(yuǎn)的影響，它們是學(xué)生認(rèn)知世界、解決問(wèn)題的重要思維工具。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法攜手助力學(xué)生提升這兩種關(guān)鍵思維能力。碼立創(chuàng)的模塊化電子元件與AI編程系統(tǒng)，天然構(gòu)成數(shù)字原生代際的"技術(shù)方言"25。在組裝智能家居模型時(shí)，父親調(diào)試物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議、孩子優(yōu)化語(yǔ)音...
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是教育的重要使命，它關(guān)乎學(xué)生能否成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)、有貢獻(xiàn)的公民。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法積極投身于這一實(shí)踐，為學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)開辟新路徑。 在 “社區(qū)環(huán)保行動(dòng)方案設(shè)計(jì)” 項(xiàng)目中，學(xué)生們運(yùn)用碼立創(chuàng)玩具搭建環(huán)保設(shè)施模型，如垃圾分類機(jī)器人、太陽(yáng)能環(huán)保路燈等。在項(xiàng)目開...
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生開啟終身學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵鑰匙，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著決定性作用。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。 碼立創(chuàng)特別設(shè)計(jì)的「家長(zhǎng)新手村」系統(tǒng)，正在掀起一場(chǎng)溫柔的教育革新。假期的北京某客廳里，12歲的編程小能手圓圓正指導(dǎo)父親調(diào)試掃地機(jī)器人程序...
在科技日新月異、飛速發(fā)展的時(shí)代，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)已成為刻不容緩的教育任務(wù)。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法緊密結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)全力以赴。 當(dāng)軒軒媽媽次接觸碼立創(chuàng)的「可立寶」模塊時(shí)，她驚訝于這些卡扣拼接的智慧：六邊形接口既能360度旋轉(zhuǎn)鎖定，又內(nèi)置導(dǎo)電觸點(diǎn)實(shí)現(xiàn)信號(hào)傳輸。這種物理與數(shù)字的雙重...
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占據(jù)著舉足輕重的地位，它是個(gè)人融入集體、實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的關(guān)鍵要素。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法共同發(fā)力，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。 在碼立創(chuàng)玩具的 “主題樂(lè)園建設(shè)” 項(xiàng)目中，學(xué)生們以小組為單位展開合作。有的小組憑借豐富的創(chuàng)意和敏銳的審美眼...
跨學(xué)科知識(shí)融合已然成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，猶如一股不可阻擋的時(shí)代潮流。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法攜手共進(jìn)，有力地推動(dòng)著這一進(jìn)程，為學(xué)生打造出一個(gè)知識(shí)融合的多元舞臺(tái)。 在 “未來(lái)醫(yī)療救援設(shè)備設(shè)計(jì)” 項(xiàng)目中，學(xué)生們需要充分調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。從醫(yī)學(xué)角度出發(fā)，深入了解常見(jiàn)傷病的救援需求，像...
問(wèn)題解決能力堪稱學(xué)生在應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中各類挑戰(zhàn)時(shí)不可或缺的必備技能，如同銳利的寶劍，幫助學(xué)生披荊斬棘。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法的融合，為學(xué)生提供了大量豐富且真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，助力他們磨礪這把寶劍。 以 “智能農(nóng)場(chǎng)搭建” 項(xiàng)目為例，學(xué)生們運(yùn)用碼立創(chuàng)玩具全力構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，其中涵蓋...
在教育的廣袤天地里，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維無(wú)疑是重中之重，它宛如強(qiáng)勁引擎，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生在未來(lái)發(fā)展的道路上高速馳騁。而碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，恰似為創(chuàng)新思維的培育搭建起一座功能完備的理想孵化平臺(tái)。 在 “創(chuàng)意藝術(shù)機(jī)器人” 這一充滿奇思妙想的 PBL 項(xiàng)目中，學(xué)生們宛如一群富有想象力...
碼立創(chuàng)玩具與 PBL 的融合為創(chuàng)新教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和活力。隨著科技的不斷發(fā)展和教育理念的持續(xù)更新，我們有理由相信，這種創(chuàng)新教育模式將在更多領(lǐng)域得到應(yīng)用和推廣。未來(lái)，教師可以設(shè)計(jì)更多豐富多樣的項(xiàng)目主題，充分挖掘碼立創(chuàng)玩具的潛力，讓學(xué)生在項(xiàng)目中不斷挑戰(zhàn)自我，提升能力。同時(shí)，教育工作者也應(yīng)不斷探索和...
碼立創(chuàng)玩具與 PBL 的融合，在教育實(shí)踐中展現(xiàn)出了諸多優(yōu)勢(shì)。 首先，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高。而碼立創(chuàng)玩具的趣味性和 PBL 的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)搭建和編程充滿好奇，對(duì)解決項(xiàng)目中的問(wèn)題充滿熱情，這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)...
當(dāng)碼立創(chuàng)玩具遇上 PBL 教學(xué)法，二者相互融合，相得益彰，為學(xué)生帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以 “未來(lái)城市交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)” 項(xiàng)目為例，學(xué)生們以小組為單位，運(yùn)用碼立創(chuàng)玩具搭建未來(lái)城市的交通模型。他們首先對(duì)當(dāng)前城市交通存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研分析，如交通擁堵、環(huán)境污染等。然后，基于調(diào)研結(jié)果，結(jié)合碼立創(chuàng)玩具的特...
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