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碼立創：促進孩子團隊協作與領導力發展?
在競爭與合作并存的現代社會，團隊協作與領導力已成為孩子未來立足社會不可或缺的關鍵能力。碼立創玩具與情境化教學巧妙構建的 “荒島求生” 情境，宛如一座為孩子量身打造的能力鍛煉舞臺。
孩子們分組模擬在荒島上求生的驚險場景，充分利用碼立創玩具搭建各類生存設施。小組內部分工明確，每個孩子都肩負著重要使命。有的孩子憑借敏銳的空間感知和工程思維，負責搭建住所。他們仔細挑選合適的零件，思考如何搭建才能使住所既穩固又能抵御惡劣天氣。在搭建過程中，不斷調整結構，確保住所的安全性，比如利用三角形的穩定性原理搭建屋頂框架。有的孩子則運用物理知識，精心制作捕魚工具。他們研究杠桿原理、浮力原理，設計出高效的捕魚裝置，如用長棍和繩索制作魚竿，用網兜零件制作漁網，以增加捕魚的成功率。還有的孩子專注于編程控制信號裝置，以便在關鍵時刻發出求救信號。他們深入學習編程知識，設置信號的發射頻率、閃爍模式，確保信號能夠被外界清晰地接收。
在團隊協作過程中，孩子們需要頻繁地溝通交流、互相支持。搭建住所的孩子可能會向制作捕魚工具的孩子請教材料的選擇，因為他們需要尋找既堅固又輕便的材料；負責編程的孩子則會與其他成員討論信號裝置的佳放置位置，以確保信號覆蓋范圍更廣。在這個過程中，一些孩子自然而然地展現出領導才能。他們有條不紊地組織團隊制定詳細的求生計劃，合理分配任務，充分發揮每個成員的優勢。當團隊遇到問題，如住所搭建到一半發現材料不足，或者捕魚工具在使用過程中出現故障時，這些小帶領者會迅速召集大家，共同分析問題，協調解決。他們鼓勵大家提出不同的解決方案，然后綜合考慮，做出佳決策。
通過不斷參與這樣充滿挑戰與機遇的情境活動，孩子們的團隊協作能力得到提升。他們學會傾聽他人的意見，尊重不同的想法，明白團隊成員間相互配合的重要性。同時，有領導潛力的孩子得到了充分的鍛煉機會，領導力逐漸萌芽、發展。這些寶貴的能力將伴隨他們未來的學習和工作，幫助他們在團隊中發揮積極作用，成為很好的團隊成員或帶領者。
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