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碼立創玩具促進學生空間感知與邏輯思維提升?
來源：
發布時間：2025-06-11
空間感知與邏輯思維對學生的學習和生活有著極為深遠的影響，它們是學生認知世界、解決問題的重要思維工具。碼立創玩具與 PBL 教學法攜手助力學生提升這兩種關鍵思維能力。碼立創的模塊化電子元件與AI編程系統，天然構成數字原生代際的"技術方言"25。在組裝智能家居模型時，父親調試物聯網協議、孩子優化語音交互邏輯的過程，實質是兩種數字思維（經驗型與直覺型）的深度碰撞。北京某家庭錄制的12小時工程日志顯示，父女在解決藍牙信號干擾問題時，共同創建了"電磁波可視化"類比模型，將抽象通信原理轉化為可觸摸的認知橋梁。
在 “立體迷宮挑戰” 項目中，學生們利用碼立創玩具搭建復雜的立體迷宮。在搭建過程中，學生們需要充分發揮空間想象力，精心規劃迷宮的空間布局。他們要仔細考慮通道走向，設計出曲折多變又富有挑戰性的路線，同時合理設置障礙物，增加迷宮的難度和趣味性。這一過程極大地鍛煉了學生的空間感知能力，使他們對空間的大小、方向、位置等要素有更敏銳的感知和理解。為了讓小球順利通過迷宮，學生們運用編程知識，設計小球的運動路徑，制定嚴謹的邏輯規則。比如，當小球遇到岔路口時，根據預設的程序邏輯，判斷選擇哪條路徑能夠更快地到達終點，是優先選擇距離較短的路徑，還是根據迷宮中某些區域的障礙物分布情況，選擇更安全、更暢通的路徑。在不斷優化迷宮設計和編程邏輯的過程中，學生們的空間感知與邏輯思維相互促進，共同提升。這種能力的提升不為學生學習數學、物理等學科提供有力支持，幫助他們更好地理解幾何圖形、物理運動等知識，還能在日常生活中，讓學生更高效地解決空間規劃、問題分析等實際問題。
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