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數控技術類1：包括 CNC 實操就業班、數控車床班、車銑復合班等。這些課程會講解工件裝夾、對刀、程序傳輸等操作，以及機床日常保養等知識，學員能學習到數控設備的操作技能和加工工藝。編程類1：有北京精雕編程操機就業班、UG 三軸 / 五軸編程班等。精雕編程課程會教授精雕機的編程方法和操作技巧；UG ...
面授教學為主2：設計類課程主要采用線下面授的方式，在舒適且設施完善的環境中進行教學，確保學員能夠與講師進行面對面的交流和互動，及時解決學習中遇到的問題。小班授課5：采用小班授課模式，每個班級人數有限，這樣講師能夠關注到每位學員的學習情況，為學員提供充分的指導和實踐機會。理論與實踐結合1：通過案例分析...
理論與實踐深度融合1：課程將理論教學與實踐操作緊密結合，通過案例分析、示范講解和實際操作，幫助學員深入理解設計原理和實際應用。例如在小五金制品造型設計課程中，學員不僅要學習平面設計、3D 立體建模設計等理論知識，還要通過實操掌握 CNC 數控編程加工技能，實現對小五金制品的數字化設計與定制制造。專業...
一、行業級師資團隊：實戰經驗與教學能力雙優企業級技術授課：80% 的教師擁有 10 年以上行業經驗，其中 5 人曾擔任華為、立訊精密等頭部企業技術主管，持有數控技師、高級工程師等職業資格證書8。例如，劉群老師深耕車銑復合技術領域，不僅精通設備操作，更注重培養學員的技術思維和工藝分析能力；徐建兵老師擅...
內容針對性強：通用教材通常是為了滿足的教學需求，由國家或相關部委組織編審，適用于各級各類學校9。而京雕教育的教材是根據自身培訓項目和學員特點自主研發的，更聚焦于數控加工、精雕軟件操作等特定領域的職業技能培訓。例如，針對文化基礎薄弱的學員開設預科課程并配套相應教材，幫助學員打好基礎，更好地學習專業技能...
降低學習門檻9：針對文化基礎薄弱的學員，京雕教育開設了《機械制圖速成班》《工程數學強化班》等預科課程，并配套相應教材。這些教材采用趣味教學法，如通過三維動畫演示齒輪傳動原理等方式，將抽象的知識形象化，幫助學員更好地理解和掌握基礎知識，降低了學習門檻。便于理解掌握12：京雕教育的教材具有通俗易懂的特點...
一、初遇芬蘭：從“被動接受”到“主動探索”的文化震蕩 當蘇州女孩林曉踏入赫爾辛基大學校園時，她發現課堂規則與中國截然不同——沒有固定的座位表，教授鼓勵學生隨時打斷提問，小組討論的評分占比超過期末考試。這種“去化”的教學模式，讓習慣于“老師講、學生記”的她陷入迷茫。 ...
一、芬蘭教育：全球教育公平的"理想國" 顛覆傳統的教育哲學 芬蘭教育連續多年位居PISA(國際學生評估項目)全球前幾，其關鍵在于"去標準化、重個性化"的教育理念。中小學實行"無考試、無排名、零作業"政策，教師需具備碩士學歷并通過嚴格選拔，班級規模嚴格控制在20人以...
一、芬蘭留學：一場關于教育本質的探索 在全球化教育競爭日益激烈的現在，芬蘭教育卻始終以“反內卷”的姿態獨樹一幟。這里沒有標準化考試的焦慮，沒有名校排名的攀比，取而代之的是“以學生為中心”的個性化培養模式。芬蘭高校普遍采用“問題導向學習(PBL)”與跨學科實踐，鼓勵學生通過真...
近日，在剛剛結束的北京學前教育協會第二屆會員大會上，北京手指頭教育科技有限公司（以下簡稱“手指頭教育”）正式成為該協會的新會員單位。這一重要時刻標志著手指頭教育在早期教育行業中的地位進一步提升，也為其未來的發展奠定了更堅實的基礎。 在此次大會上，北京學前教育協會秘書長對手指頭教育的加入表...
近日，在剛剛結束的北京學前教育協會第二屆會員大會上，北京手指頭教育科技有限公司（以下簡稱“手指頭教育”）正式成為該協會的新會員單位。這一重要時刻標志著手指頭教育在早期教育行業中的地位進一步提升，也為其未來的發展奠定了更堅實的基礎。 在此次大會上，北京學前教育協會秘書長對手指頭教育的加入表...
近日，在剛剛結束的北京學前教育協會第二屆會員大會上，北京手指頭教育科技有限公司（以下簡稱“手指頭教育”）正式成為該協會的新會員單位。這一重要時刻標志著手指頭教育在早期教育行業中的地位進一步提升，也為其未來的發展奠定了更堅實的基礎。 在此次大會上，北京學前教育協會秘書長對手指頭教育的加入表...
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