漢語是以視覺符號為**的，英語則以聲音符號為**。但兩種語言發展到當代，音形意都有深刻的內涵。對于兒童，學習漢語關鍵就在于多看多寫，多看多寫就能打開漢語的智慧之門。而英語則是要多聽和多說，因為用于日常溝通英語，其書寫相對比較簡單，而英語的發音，卻有相當的復雜度。有人說，讓小孩子同時學習這兩門語言會不會在頭腦中打架，其實不必擔心，小孩子們有天然的分別能力，可以把它儲存在自己的大腦中。只有一點需要注意，就是小學一年級時期，老師會教漢語拼音，而且會大量的使用漢語拼音，漢語拼音中的一些字母的發音和英語有所不同，這些不同會產生一定的干擾。不能與同齡兒童建立伙伴關系；或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。晉江專注研發感統訓練歡迎來電

?情境再現：小鹿已經3歲多了，但是卻只會發一些簡單的音節，一句完整的句子都不會說。經醫生檢查，發現小鹿的聽力和神經系統都沒有什么問題，聲帶也發育正常，只是詞匯量嚴重缺乏。便詢問父母平時在家對孩子的教育方式。結果發現，小鹿在家人的寵愛下，衣來伸手飯來張口，想要什么東西，根本不用說話，只要手一指媽媽就會給她拿到面前。聽完小鹿媽介紹，醫生說：“孩子身體沒什么問題，問題在你們父母這兒。孩子根本沒有使用語言的必要，她怎么還能學會說話呢?”晉江專注研發感統訓練歡迎來電言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語；

寶寶通過語言表達內心的想法，感受身邊的世界。他們通過語言將直覺形象思維發展到抽象概括思維，通過語言來認識他們不能直接感知的事物。語言是幫助寶寶順利建立自我意識的一個重要因素。如果兒童早期語言發展受到阻礙，則將對兒童其他方面的能力發展產生一定的影響和阻礙。語言的重要性絕不容忽視。建議：防止孩子“語言饑餓”的方法鍛煉寶寶語言能力的方法多種多樣，比如父母多與寶寶交流，鼓勵寶寶使用語言表達，給寶寶創造豐富的社交環境。父母可根據寶寶的特點選擇相應的活動，**重要的是，不能忽視寶寶的語言發展和需求。

分析：忽視語言交流，“語言饑餓”導致孩子不能開口講話孩子說話比較晚，父母往往都從孩子身體上找原因，以為孩子得了什么病，可是卻沒有想過，其實是自己的教育方法出了問題。比如小鹿想要什么只要手一指，根本不用說話，父母就會把東西拿到她面前，在這樣的家庭中，小鹿不需要學習和使用語言，通過行為就可以達到效果，語言就被忽視了。外加父母和家里的老人將更多的注意力關注在孩子物質生活的保障上，忽視了與孩子的語言交流和溝通，這對孩子語言發展、認知發展等都是嚴重的損害。對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣；

智能開發關鍵詞：能聽懂簡單語言/喊出“爸”“媽”大人平常不斷地用語言對寶寶生活的環境和接觸的事物進行描述，慢慢地寶寶就熟悉了這些聲音，并開始把這些聲音與當時能夠感覺到的事物聯系起來。因此，這個階段，寶寶對大人發出的一些聲音能做出應答；當大人說到一些常見的物品時，嬰兒會用眼睛看或者用手指該物品。7～9個月的寶寶，已經有了一定的語言接受能力和理解簡單字詞的能力，正處于學聽話階段，而上一章所講寶寶的咿呀學語和這里提到的嘴里開始亂喊“爸爸/媽媽”都是開始學說話的表現。家長在這個階段就可以開始教寶寶說話了，**關鍵的一點就是，先讓寶寶在聽的過程中逐漸理解簡單語言的意思。以及語言認知訓練、語言組織、語言連貫性流暢性練習、正音訓練等等。永春專注研究感統訓練值得信賴

該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。晉江專注研發感統訓練歡迎來電

***，講故事，幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁。有些家長可能認為，講故事就是虛構的東西。看了半天的故事，還得自己去領悟其中的道理，效率太低了，有人愿意看那些直接講道理的書。但是故事對于我們人類的文明演變非常重要。人類的大腦天生就喜歡故事，因為故事，可以幫助我們更好的學習。當我們聽到一個好故事的時候，我們不只是沉浸在故事情節的聯想中，我們的大腦中處理動作，視覺，聽覺，嗅覺的區域也被***了，跟在現實中被***的那部分腦區一樣。晉江專注研發感統訓練歡迎來電