通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的發(fā)育商測(cè)評(píng)不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩的問(wèn)題，更是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)于常人的能力，通過(guò)有效刺激，可以幫助孩子發(fā)展優(yōu)勢(shì)能力，所以，特別認(rèn)同蔣老師說(shuō)的那句話：特殊的孩子越早干預(yù)越好，健康的孩子越早教育越好。發(fā)育商測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)1.孩子的發(fā)育商測(cè)評(píng)需要到有資質(zhì)的早教中心或托育機(jī)構(gòu)進(jìn)行，給孩子做測(cè)評(píng)的也必須是取得資質(zhì)認(rèn)證的專業(yè)測(cè)評(píng)師。2.孩子發(fā)育商測(cè)評(píng)主要圍繞五個(gè)維度進(jìn)行：精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力、適應(yīng)能力、社交能力以及大動(dòng)作；3.孩子的發(fā)育商測(cè)評(píng)，1歲以內(nèi)的孩子每個(gè)月測(cè)1次，1-3歲的孩子，每3個(gè)月測(cè)1次，3-6歲的孩子，每6個(gè)月測(cè)一次；早教十年前就有了，但把早教列入一門科學(xué)進(jìn)行研究并投入社會(huì)中，還是近幾年的事。豐澤區(qū)口碑好發(fā)育商測(cè)評(píng)
越小的孩子，受到環(huán)境的影響越大。到了測(cè)評(píng)室這個(gè)陌生的環(huán)境，再加上測(cè)評(píng)師還是個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨，穿著和打針阿姨一樣讓人害怕的白大褂，孩子能不哭就是好事了，讓他們做到和在家里一樣的表現(xiàn)是完全不可能的。所以說(shuō)這個(gè)評(píng)測(cè)**或是低分不是主要的，更重要的是家長(zhǎng)熟知孩子在這五大方面的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。在家里有目的的對(duì)孩子因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。比方說(shuō)精細(xì)運(yùn)動(dòng)里的疊積木，捏小丸，爸爸媽媽完全可以在家里和寶寶多玩這方面的游戲。如果去做發(fā)育評(píng)估，測(cè)試發(fā)育商的時(shí)候孩子也能胸有成竹，這都是在家里和爸爸媽媽玩過(guò)的游戲嘛。測(cè)試的時(shí)候才有好的表現(xiàn)。了解孩子，開(kāi)展積極的家庭教育這才是王道。豐澤區(qū)發(fā)育商測(cè)評(píng)值得信賴另一方面，家長(zhǎng)還沒(méi)有充分意識(shí)到早教的科學(xué)性和重要性，也是阻礙早教發(fā)展的重要原因。
再有就是EQ，這是現(xiàn)在提得比較多的一個(gè)詞。其實(shí)不僅是兒童，就是成人，如果沒(méi)有一種健康的心態(tài)，沒(méi)有承受挫折的能力，IQ再高，要想成功也是不可能的。不少家長(zhǎng)望子成龍，過(guò)早地教給孩子一些書本知識(shí)，忽視孩子智力發(fā)育的階段性，孩子一知半解，到了三年級(jí)以后就容易出問(wèn)題。早期教育應(yīng)該以素質(zhì)教育為主，主要是激發(fā)孩子的求知欲和好奇心，引導(dǎo)他們觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不應(yīng)該只陶醉于自己的孩子會(huì)背幾首唐詩(shī)，多認(rèn)得幾個(gè)字等。智慧田
關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合（專注力和注意力）感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦對(duì)個(gè)體通過(guò)聽(tīng)、看、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常工作、生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)而言之，把人比做電腦，鼠標(biāo)和鍵盤就是感覺(jué)輸入的路徑，主機(jī)就是大腦，大腦對(duì)信息整合之后輸出到顯示器上，也就是人對(duì)外界做出的反應(yīng)。0-7歲是孩子感統(tǒng)形成的重要階段，孩子感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)表現(xiàn)為多動(dòng)、自閉、口吃、視聽(tīng)障礙、身體失衡、冷漠、社交障礙等多種狀態(tài)。對(duì)于感統(tǒng)問(wèn)題，越早干預(yù)越有機(jī)會(huì)調(diào)整。是在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、情緒和社會(huì)性發(fā)展等方面對(duì)嬰幼兒發(fā)育情況進(jìn)行衡量。
俗話說(shuō)：孩子是自己的好。多數(shù)0-6歲的孩子家長(zhǎng)，打心眼里認(rèn)為自己的孩子要比別家的健康、聰明。但冷靜的寶媽寶爸總想知道：自家寶寶，到底比別的孩子聰明嗎？說(shuō)話晚算不算毛病嗎？好動(dòng)沒(méi)耐心該不該管？不喜歡和其他小朋友交往是不是問(wèn)題？小兔雙腳跳——大運(yùn)動(dòng)的測(cè)評(píng)?。?！時(shí)代不同資訊發(fā)達(dá)，孩子們整體變得聰明了?，F(xiàn)在1歲到6歲的寶寶，其智力、體能、動(dòng)作、語(yǔ)言等發(fā)育狀況，光靠爺爺奶奶輩的經(jīng)驗(yàn)判斷，難保準(zhǔn)確。那到底有沒(méi)有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)測(cè)？ 評(píng)測(cè)后的報(bào)告和建議是什么？正確放置倒放型板——適應(yīng)能力的測(cè)評(píng)?。?！因此學(xué)前的教育尤其是0~3歲之間的教育往往得不到重視。永春專注解決發(fā)育商測(cè)評(píng)來(lái)電咨詢
社會(huì)交往能力。如逗引時(shí)有反應(yīng)、認(rèn)生、懂得家長(zhǎng)的面部表情等等。豐澤區(qū)口碑好發(fā)育商測(cè)評(píng)
健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力好。兒童保健的目的主要是以七歲以下小兒為重點(diǎn),根據(jù)其不同時(shí)期的生理心理特點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)的保健管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早期矯治,降低患病率和死亡率,提高兒童健康水平,促進(jìn)兒童身心***發(fā)展。兒童心理行為保健是兒童保健的重要組成部分，做好心理行為保健必須了解兒童心理行為的發(fā)育規(guī)律和進(jìn)程。嬰幼兒期是智能發(fā)育**迅速的階段，大腦及其功能具有較大的可塑性。豐澤區(qū)口碑好發(fā)育商測(cè)評(píng)
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