孫輩飲食習(xí)慣的沖tu：孫奶奶一直秉持傳統(tǒng)飲食觀念，覺(jué)得一日三餐要按時(shí)吃，而且要吃熱乎、清淡、易消化的食物。孫子小虎正處于青春期，偏愛(ài)漢堡、薯?xiàng)l、可樂(lè)等快餐食品，覺(jué)得它們美味又方便。孫奶奶看到小虎吃這些就嘮叨，小虎聽(tīng)得不耐煩，有時(shí)故意買快餐氣奶奶，祖孫關(guān)系變得緊張。孫奶奶經(jīng)朋友介紹找到澤沃心理平臺(tái)。進(jìn)行SDS抑郁自評(píng)量表，顯示有輕度抑郁傾向。人際交往能力評(píng)估量表表明她在溝通飲食問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有尊重小虎的口味偏好，只是強(qiáng)調(diào)自己的觀念。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭因飲食矛盾，情感偏向負(fù)面。在心理師幫助下，孫奶奶了解到小虎喜歡快餐的原因，小虎也知道奶奶的苦心。兩人約定，小虎可以偶爾吃快餐，但要保證營(yíng)養(yǎng)均衡，家庭關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。心理測(cè)評(píng)：評(píng)估你在孫輩眼中的交流形象。值得了解的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

家庭角色定位的困惑：王奶奶一直是家里的主心骨，大事小事都要管。隨著孫子孫女長(zhǎng)大，他們希望能參與家庭決策，擁有更多自zhu權(quán)。王奶奶卻覺(jué)得孩子們還小，不放心讓他們插手，依舊獨(dú)攬大權(quán)。這導(dǎo)致孫子孫女對(duì)王奶奶產(chǎn)生不滿，王奶奶也因不被理解而郁悶。王奶奶在社區(qū)活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)了澤沃心理平臺(tái)，便尋求幫助。她先做了SAS焦慮自評(píng)量表，測(cè)出有中度焦慮。接著完成人際關(guān)系綜合診斷量表，意識(shí)到自己在家庭角色定位上沒(méi)有隨著孩子成長(zhǎng)而改變。然后做卡特爾16PF人格測(cè)試，發(fā)現(xiàn)自己支配欲較強(qiáng)的人格特點(diǎn)在一定程度上影響了家庭關(guān)系。在澤沃心理師的幫助下，王奶奶開(kāi)始逐漸放權(quán)，讓孫子孫女參與家庭事務(wù)討論。孫子孫女感受到奶奶的信任，對(duì)王奶奶也更加尊重，家庭關(guān)系變得更加融洽。值得了解的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值心理測(cè)評(píng)：判斷你與孫輩交流的舒適指數(shù)。

孫輩家務(wù)分擔(dān)的分歧：周奶奶覺(jué)得孩子從小要學(xué)會(huì)做家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感，因此經(jīng)常讓孫女曉妍幫忙掃地、洗碗。曉妍覺(jué)得自己學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間做家務(wù)，而且做家務(wù)又累又無(wú)聊，每次都很不情愿，有時(shí)還會(huì)和奶奶頂嘴。周奶奶覺(jué)得曉妍不懂事，家庭氣氛變得壓抑。周奶奶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到澤沃心理平臺(tái)。進(jìn)行SCL-90癥狀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)自己因家庭矛盾出現(xiàn)焦慮癥狀。人際交往能力評(píng)估量表表明她在分配家務(wù)時(shí)，沒(méi)有考慮曉妍的學(xué)習(xí)壓力，溝通方式也比較強(qiáng)硬。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭負(fù)面情緒增加。在心理師調(diào)解下，周奶奶和曉妍重新分配家務(wù)，根據(jù)曉妍的學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排，曉妍也更積極主動(dòng)，家庭氛圍重新變得溫馨。

孫輩社交圈的擔(dān)憂：錢爺爺思想比較傳統(tǒng)，對(duì)孫子小輝的社交圈子很不放心，總擔(dān)心他結(jié)交壞朋友。小輝正值叛逆期，渴望自由交友，和同學(xué)們經(jīng)常一起出去玩。錢爺爺總是詢問(wèn)小輝朋友的情況，甚至限制他外出的時(shí)間和次數(shù)。小輝覺(jué)得爺爺管得太多，對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度變得很冷淡，祖孫關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。錢爺爺在社區(qū)工作人員的勸說(shuō)下，來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。做SAS焦慮自評(píng)量表，結(jié)果顯示他因?qū)π≥x社交的擔(dān)憂，處于中度焦慮狀態(tài)。人際關(guān)系綜合診斷量表表明，錢爺爺在處理和小輝的關(guān)系時(shí)，缺乏信任，過(guò)度干涉小輝的生活。情感平衡測(cè)試量表顯示，家庭情感因?yàn)樽鎸O關(guān)系的緊張而失衡。在心理師的指導(dǎo)下，錢爺爺學(xué)會(huì)信任小輝，不再過(guò)度干涉他的社交。小輝感受到爺爺?shù)男湃魏?，也主?dòng)和爺爺分享和朋友之間的趣事，祖孫關(guān)系慢慢緩和，變得更加親密。測(cè)測(cè)你的回應(yīng)方式，是否能讓孫輩樂(lè)于交流。

被期待壓垮的孩子：林奶奶滿心期望孫子小宇能考上前列學(xué)府，自他上學(xué)起，便給他報(bào)滿補(bǔ)習(xí)班，每日嚴(yán)格監(jiān)督。一次模擬考小宇成績(jī)不理想，林奶奶大發(fā)雷霆，小宇默默流淚，此后變得沉默寡言，成績(jī)愈發(fā)糟糕。林奶奶察覺(jué)異常，在鄰居推薦下找到澤沃心理平臺(tái)。平臺(tái)建議林奶奶先做SDS抑郁自評(píng)量表，結(jié)果顯示她有輕度抑郁傾向；再做SAS焦慮自評(píng)量表，焦慮水平偏高；然后做人際交往能力評(píng)估量表，發(fā)現(xiàn)她與小宇溝通存在嚴(yán)重問(wèn)題，總是強(qiáng)勢(shì)輸出。在澤沃心理師的幫助下，林奶奶開(kāi)始改變。她不再只看重成績(jī)，而是耐心傾聽(tīng)小宇的想法，給予鼓勵(lì)。漸漸地，小宇臉上笑容多了，成績(jī)也穩(wěn)步提升，林奶奶也走出了負(fù)面情緒的陰霾，對(duì)澤沃心理平臺(tái)感激不已。做個(gè)測(cè)評(píng)，看看你能否抓住孫輩的興趣點(diǎn)交流。值得了解的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

心理測(cè)評(píng)：判斷你與孫輩交流時(shí)的共情能力。值得了解的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

情感忽視的陰影：劉奶奶熱衷于社交和自己的愛(ài)好，對(duì)孫子情感關(guān)注較少。孫子覺(jué)得被冷落，性格變得內(nèi)向，在學(xué)校獨(dú)來(lái)獨(dú)往。劉奶奶發(fā)現(xiàn)孫子變化后很自責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到澤沃心理平臺(tái)。做情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)家庭情感缺失；完成SDS抑郁自評(píng)量表，孫子雖未做，但劉奶奶因自責(zé)產(chǎn)生輕度抑郁傾向；再做人際交往能力評(píng)估量表，意識(shí)到自己對(duì)孫子關(guān)心不足。在澤沃心理師建議下，劉奶奶減少社交，多陪伴孫子。慢慢地，孫子變得開(kāi)朗，家庭氛圍溫馨。值得了解的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值