星河，近日有家長和老師詢問了我關于資源教室設計的建議和存在的問題，然后我找到了一篇我在2015年寫的關于資源教室建設的文章，發(fā)現(xiàn)當時提的一些問題，在2021年的***還是有很多問題還沒有比較好的解決方法，所以把當時的文章發(fā)出來和大家分享，希望和大家討論一下資源教室怎么進行設計更實用、更適合學生。資源教室是用于評估、訓練有特殊教育需求學生的場室，是資源教師辦公的場所。因此，建造資源教室，必須要設定評估區(qū)、教師辦公區(qū)域、學生訓練區(qū)域。但很多校長不知道資源教室的實際定位，往往就認為這是給予學生“玩”的地方，所以往往會出現(xiàn)“堆設備”的情況，而沒有明確的分區(qū)。而事實上，根據(jù)其定位，資源教室在大的區(qū)域要分為教師辦公、檔案收集、學生評估、學生訓練的區(qū)域。而學生訓練的區(qū)域，則分為運動康復區(qū)、個別訓練區(qū)以及小組訓練區(qū)。如果有條件的資源教室，還要設立個人工作區(qū)以及情緒處理區(qū)。言語測評矯正需要哪些器材？安慶資源教室聽覺評估訓練器材

特殊教育資源匱乏的原因1特殊教育本身的因素。由于教育對象的特殊性導致特殊教育學校數(shù)量相對較少并有著 的課程體系，為普通教育開發(fā)的大量資源由于缺少針對性，只有極少部分能直接應用于特殊教育過程中，加之信息環(huán)境相對閉塞，使得特殊教育資源相對匱乏。2資金投入少。目前各地特殊教育學校發(fā)展不平衡，60％以上的特殊教育學校設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，投資不足，經(jīng)費來源有限的同時又欠缺 進行資源建設的能力。而且由于受眾面小，高投入低產(chǎn)出，成本難以保障，企業(yè)也不愿意涉足該領域，導致特殊教育資源質(zhì)量與數(shù)量有限。3資源共享性差。全國特殊教育學校共有1640所，只有部分院校具備 資源建設能力。而且由于特殊教育機構追求小而全，機構之間在資源建設過程中各自為政、缺少協(xié)作、缺乏信息交流，導致資源的重復建設，使有限的人力、物力、財力進一步分割，阻礙了特殊教育的進一步發(fā)展。學校資源教室言語訓練設備專業(yè)特殊兒童評估測試訓練康復建議系統(tǒng).

人員——落實相關教師編制一個資源教室須設1—3名資源教師；資源教師須具備良好的教育素養(yǎng)；資源教師須進行上崗培訓；資源教師人選須相對穩(wěn)定，如無重大問題和嚴重不勝任工作者外，一般不予更換，確保專業(yè)經(jīng)驗的積累，形成基本的專業(yè)能力。資源——提供專業(yè)支持保障資源教室的建設中，須留有充足的資金購置各種教育、教學資源及康復訓練資源。同時著力組織有經(jīng)驗的教師、特教工作者，動手搜集、整理、研制各類教育資源。一方面要確保資源的數(shù)量，能夠滿足需要，一方面還要注重質(zhì)量，保證資源的有效性和安全性。資源可分為紙質(zhì)資源和線上電子資源，前者包括特教相關書籍、期刊雜志、學生教學及康復的相關文檔材料等，后者包括教學及康復的音視頻、電子課件、相關教育軟件等。機制——促進合理規(guī)范運作資源教室一旦建成，即需要充分為本校有特殊教育需求的學生提供特殊教育和相關服務，如：制定資源教室運作方案、制定工作計劃、安排好時間表等，要有固定的工作程序和工作內(nèi)容，避免隨意性、臨時性。

資源教室建設目的資源教室方案是一種教育措施，接受輔導的特殊學生大部分的時間在普通班級中學習一般課程，部分時間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導。通過這種安排使特殊學生潛能可有比較大的發(fā)揮，缺陷在發(fā)展中得到補償，同時發(fā)展了社會適應能力，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁，是資源教師利用資源教室的設備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學生和普通班教師提供的服務與協(xié)助，他能使隨班就讀學生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務和支持。以建立隨班就讀資源教室為契機，在“以學展為根本”的理念下，把理論與“小班化”教育結合起來，有效實施資源教室方案。切實做到在發(fā)展中挖掘潛能、補償缺陷，培養(yǎng)社會適應能力，在普通學校就學的特殊學展，使隨班就讀工作向更深層次推進，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。專業(yè)資源教室應配置哪些器材？

我參加的動機是來自蔡老師的一句話。我是學特殊教育的，我希望能夠接觸更多關于特教的知識和活動。開學初，我因為擔任學生教官錯過了去殘聯(lián)和海之聲參訪的活動，我感到很可惜。舍友參訪回來后我急切問舍友看到了什么，活動怎么樣？聽舍友介紹，我打心底羨慕。我也很榮幸后來蔡老師讓我?guī)е?7位師弟妹去參訪了一遍，也是這樣認真積極的態(tài)度我后來成了協(xié)助十六小成立資源教室志愿活動的負責人。記得蔡老師詢問我有沒有意愿參加資源教室的志愿者時，我內(nèi)心很驚訝，雖然學了一年特殊教育，但我什么專業(yè)技能知識都沒有怎么教特殊學生？我委婉拒絕說“我覺得我的專業(yè)知識還不夠”，但蔡老師的回復激勵了我“不夠，永遠都不夠，所以才要去學。”對，我的專業(yè)知識永遠都是不夠的，我不去學不去做，我真的是什么都不會，人總要邁出第一步，活到老，學到老，憑著這股勁，我加入了這次活動的志愿者并成為了負責人。資源教室應配置哪些器材？郴州資源教室設備采購

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資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram，或稱資源方案(resourceProgram，省略room)，又稱資源教室(resourceroom，省略Program)，國外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者。中國臺灣地區(qū)設置此類特殊教育措施時，為符合教育行政的要求，一律稱之為資源班。雖然名稱不一，但其內(nèi)涵卻是相同。資源教室可以滿足具有個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學校接受平等的教育提供**適合的環(huán)境與條件,在普通學校就學的特殊學展，使隨班就讀工作向更深層次推進，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。安慶資源教室聽覺評估訓練器材