格物斯坦的小顆粒積木編程體系,其教育效果絕非限制于教會兒童操控機器人的表層技能,而是通過“實體搭建-硬件交互-邏輯編程”的三維融合,在兒童認知發展的關鍵期,悄然構建起一座從具象操作跨越到抽象思維的橋梁,讓編程思維如呼吸般自然滲入孩子的創造過程。在結構實現層面,小顆粒積木的高精度咬合設計讓兒童得以突破靜態模型的局限,搭建出可動態響應的機械系統。例如,當孩子用齒輪組傳動結構裝配風扇葉片時,他們不僅理解了圓周運動與風力的物理關系,更通過編程賦予其“智能”:用刷卡編程器組合“觸碰傳感器→電機啟動→延時停止”的指令序列,風扇便能感知人手觸摸自動運轉,十秒后安靜休眠。這種“搭建即設計,編程即賦靈”的過程,讓兒童親眼見證機械結構如何從物理傳動升級為智能響應系統,工程思維在螺絲與代碼的咬合中生根發芽。積木編程與AI融合??:圖像識別積木塊訓練模型區分水果種類,驅動分揀機器人動作。實物化積木工廠
積木編程課要平衡趣味性和教學目標,關鍵在于將抽象的編程邏輯無縫融入孩子可觸摸、可感知的游戲化場景中,讓每一次“玩積木”都成為思維進階的隱形階梯。具體實踐中,教師需以生活化問題為驅動,創設富有故事性的任務情境——例如“為迷路小熊制作一盞感應式指路燈籠”,孩子們在搭建燈籠骨架時學習“漢堡包結構”的穩定性原理,安裝觸碰傳感器與LED燈時理解電路閉合的物理基礎,此時趣味性來自角色扮演的沉浸感,而教學目標已通過機械結構認知悄然達成。實物化積木工廠學員作品“盲文魔方教學機器人”通過??積木編程實現語音提示??,獲科技創新。
兒童編程啟蒙(5-12歲)ScratchJr:簡化版積木編程,創作互動故事,培養基礎邏輯。機器人任務挑戰:如編程讓積木小車沿黑線行駛,或搬運指定物品,融合工程與算法思維。STEM跨學科學習科學實驗:用 Arduino積木 編程控制溫濕度傳感器,記錄植物生長環境數據。數學應用:在 Blockly 中編寫積木程序,生成幾何圖形或驗證數學公式。團隊協作與競賽多人協作項目:分組搭建大型積木場景(如智能城市),分工編程交通燈、感應門等模塊。機器人賽事:參與 WRO(世界機器人奧林匹克) 等比賽,用編程積木解決實際挑戰
積木的歷史可追溯至古代中國,早期作為建筑木材的雛形;18世紀歐洲將其發展為教育工具,德國教育家福祿貝爾于1837年設計出系統化積木“恩物”,用于幼兒園教育中幫助兒童認知自然與幾何關系?,F代積木則呈現多元化發展:材質上,布質和軟膠積木(如硅膠)適合嬰兒啃咬和安全抓握;木質積木強調質感與穩定性;塑料積木(如樂高)則拓展了拼插精度和可玩性910。功能上,從傳統靜態模型到融合電子元件(如感應屏幕、編程模塊),實現動態交互與STEM教育應用,例如通過編程積木學習基礎算法。教育意義上,積木既是玩具也是跨學科教具,建筑師用以模擬結構,心理學家借其促進協作能力,而模塊化設計(如揚州世園會的“積木式花園”)更延伸至環保建筑領域,體現“綠色拼裝”理念。如今,積木已成為跨越年齡的文化符號,既承載親子互動的溫情,也以全球化的創意競賽持續推動人類對空間與創新的探索。幼兒用積木搭出平衡結構,是理解重力與穩定的重要一課。
5-6歲兒童則通過刷卡編程實現邏輯序列的具象化。格物斯坦創立的魔卡精靈系統,將“前進10厘米”“左轉90度”“播放音效”等指令轉化為彩色塑料卡片。孩子們像排列故事卡片一樣組合指令序列,刷卡瞬間機器人依序執行。這一過程中,順序執行的必然性(卡片順序不可錯亂)、調試的必要性(車未動需檢查卡片遺漏或接觸不良)被轉化為指尖的物理操作。例如在“智能風扇”任務中,孩子需排列“觸碰傳感器→啟動電機→延時5秒→停止”的卡片序列,若風扇未停,他們會主動調整“延時卡”位置——這正是調試思維(Debugging)的萌芽。到了7-8歲階段,圖形化編程軟件(如GSP)進一步銜接抽象概念。拖拽“循環積木塊”讓機器人繞場三圈,或嵌套“如果-那么”條件積木讓機器人在撞墻時自動轉向,孩子們在模塊組合中理解循環結構與條件分支,而軟件實時模擬功能讓邏輯錯誤可視化為機器人的錯誤動作,推動孩子反向追溯程序漏洞。這種“試錯-觀察-修正”的循環,正是計算思維中模式抽象(PatternAbstraction)與算法設計(AlgorithmDesign)的實戰演練。刷卡編程啟蒙課??針對5-6歲兒童,用實體積木指令卡指揮機器人植樹,環保主題融入動作編程。低齡段積木搭建蹺蹺板
格物斯坦??品牌哲學源自《禮記》,強調通過積木探究事物本質,培養科學精神。實物化積木工廠
更深層的啟蒙在于情境化問題解決的設計哲學。格物斯坦的課程常以生活挑戰為引:如何讓燈籠為迷路小熊指路?如何讓風扇自動開關?孩子從需求出發,拆解為“結構搭建-傳感器配置-編程響應”的步驟,這正是系統工程思維的簡化模型。當孩子為燈籠加入觸碰傳感器并編程“被摸即亮燈”,他們已在不自覺中實踐了“輸入(傳感器信號)→處理(程序判斷)→輸出(燈光響應)”的計算機架構。這種啟蒙的力量,正在于它將代碼的冰冷語法轉化為積木的溫暖觸感,將屏幕后的抽象邏輯轉化為現實中的動態反饋。從點讀筆的因果律到刷卡機的序列觀,再到圖形界面的結構觀,孩子手中的積木實則是思維進化的階梯——當他們在調試風扇轉速時皺眉凝思,在燈籠亮起的瞬間歡呼雀躍,編程思維已不再是概念,而成為他們改造世界的本能。實物化積木工廠
格物斯坦(上海)機器人有限公司是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標,有組織有體系的公司,堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明,攜手共畫藍圖,在上海市等地區的教育培訓行業中積累了大批忠誠的客戶粉絲源,也收獲了良好的用戶口碑,為公司的發展奠定的良好的行業基礎,也希望未來公司能成為行業的翹楚,努力為行業領域的發展奉獻出自己的一份力量,我們相信精益求精的工作態度和不斷的完善創新理念以及自強不息,斗志昂揚的的企業精神將引領格物斯坦供應和您一起攜手步入輝煌,共創佳績,一直以來,公司貫徹執行科學管理、創新發展、誠實守信的方針,員工精誠努力,協同奮取,以品質、服務來贏得市場,我們一直在路上!